家长在准备让孩子学书法时，最头疼的问题就是在选择老师上。的确，现在书法老师的教学能力参差不齐，甚至有大量“假”老师的存在。在此，我们为大家提供了九种辨别真假书法老师的方式，家长们一定要擦亮眼睛，不要让“假”老师耽误了孩子的学书法之路。
01
收费标准
假书法老师：交课费送书法用品或者送课程
真书法老师：课费就是课费，买书法用品就是买书法用品 真正有能力的老师从来不会用类似送书法用品或者送课程这种所谓的优惠活动或低价来吸引学生和家长，他们只靠实力和口碑说话。
02
教课or卖书法用品？
假书法老师：各种理由要求孩子买更换毛笔、字帖、练习纸……
真书法老师：只要没有太大的必要，就不用换 学书法买书法用品天经地义，但是频繁要求学生更换学书法用品的老师到底是卖书法用品的还是教课的？这样的老师我认为也是时候该换了！
03
教学承诺
假书法老师：一年达到初级水平，三年可达中、高级水平（书法等级考试）
真书法老师：没有承诺，一年之后还在练习基本功 以书法等级考级为目的的学书法就是耍流氓！考级是检验孩子学书法程度的一个标准，而不是学书法的目的。家长们一定要谨记这一点。
04
获奖情况
假书法老师：很多“假比赛”的证书摆满书房
真书法老师：淡泊名与利，证书也就一两本，可能还被压箱底了 不要以为证书越多，实力就越强，现在很多所谓“全国性”的大赛只要参加就能获奖。真正想要证明自己的老师，往往只会参加一两个比较有分量的比赛。
05
教学内容
假书法老师：教学内容丰富，一节课下来又是示范，又是创作，又是点评，而且孩子还特别喜欢
真书法老师：进度缓慢，一节课就教了几个笔画，而且还花了大半节课复习 学习书法打基础很重要，尤其是每个笔画的书写要到位，有时甚至一个笔画要练几节课才能勉强掌握，如果一开始就没有打好基础，直奔创作，看似学生很喜欢，但是这样的学习无法有长远的进步。
06
教学风格
假书法老师：孩子喜欢什么教什么
真书法老师：教学内容和进度没商量，说一不二 虽说培养孩子学书法的兴趣很重要，但如果脱离了书法的基本规律，没有正确的教学方法和教学进度，孩子的学习效率会大打折扣，当书法水平没有实际的进步，兴趣还能维持多久？
07
教学用具
假书法老师：和学生的学书法用品差不多
真书法老师：对笔、墨、纸、砚的要求很高，条件好的书法老师有多媒体教学工具，这不是奢侈 优秀的书法老师对书法用品的品质要求很高，尤其对毛笔的要求，绝对不用市面上广为存在的尼龙笔，当然对宣纸的要求也很高，不同档次的书法用品写出的字在质感上差别很大，学生由于经济条件的差异，不宜要求过高，但书法老师要尽量用更好的书法用品，只为给学生展示书法更好的一面
08
教学思路
假书法老师：练不好都是因为练得少
真书法老师：发现问题，分析问题，解决问题 孩子练不好书法的原因有很多，练得少是一个方面，但是作为老师，要正确引导孩子以最有效的方法解决问题，而不是推卸责任。
9
比赛筛别
假书法老师：从不考虑家长的支出成本，常年推荐各类比赛、毫无筛别，只为给自己宣传招生
真书法老师：适当选择含金量高的比赛让孩子锻炼 假书法老师乐于组织学生参加各类书法比赛，理由冠冕堂皇，但真实的目的只有一个，那就是宣传招生，招更多的学生，赚更多的钱，，从不为学生及学生家长考虑；而真书法老师，很反感各种假书法比赛，不愿意让学生参赛。
据说读了这篇文章后
“真书法老师”都转发了
“假书法老师”都吓坏了
书法小故事|蔡邕偶创飞白
汉朝的蔡邕，字伯喈,官到中郎将，人称“蔡中郎”，他不但是个文学家，还是一名著名的书法家。“飞白书”就是他独创的。什么叫“飞白书”呢？你们听完这个故事就知道了。
蔡邕不是一个闭门读书、写字的人，他经常出门旅行，为的是捕捉灵感，丰富阅历。东汉灵帝熹平年间，皇上旨令蔡邕写《圣皇篇》，完稿以后，他把写好的文章，送到皇家藏书的鸿都门去。那儿的人架子挺大，谁来了都得在门外等上一阵。蔡邕等待接见的时候，有几个工匠正用扫帚蘸这石灰水在刷墙。他就站在一边看了起来。
一开始，他不过是为了消磨一下时光。可看着看着，他就看出点“门道儿”来了。只见工匠一扫帚下去，墙上出现了一道白印。由于扫帚苗比较稀，蘸不了多少石灰水，墙面又不太光滑，所以一扫帚下去，白道里仍有些地方露出墙皮来。蔡邕一看，眼前不由一亮。他想，以往写字用笔蘸足了墨汁，一笔下去，笔道全是黑的。要是像工匠刷墙一样，让黑笔道里露出些帛或纸来，那不是更加生动自然吗？想到这儿，他一下来了情绪。交上文章，马上奔回家去。
蔡邕回到家里，顾不上休息，准备好笔墨纸砚。想着工匠刷墙时的情景，提笔就写。谁知想起来容易，做起来就难了。一开始不是露不出纸来，就是露出来的部分太生硬了。他一点儿也不气馁，一次又一次的尝试。他终于在蘸墨多少、用力大小和行笔速度各方面，掌握好了分寸，写出了黑色中隐隐露白的笔道，使字变得飘逸飞动，别有风味。
蔡邕独创的这种写法，很快就推广开来，并成为“飞白书”。直到今天，还被书法家们所应用。
（事见唐·张怀瓘《书断》）
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